我正这样想着，语文老师突然点名道：“索拉同学，你先把这首诗诵读一下，然后再做个简单的分析。”
我惊讶地看着老师，心猛地往下一沉，以前她总是第一个点我起来回答问题，可今天怎么会点索拉？
只见老师注视着索拉的眼神特别温和，里面闪着星星点点的光，充满了期冀。
索拉听到老师叫他，先愣了下，随即换了个更加舒适的姿势，对着黑板上的诗歌深深地思索起来。
他竟然不站起来回答问题，也太不顾课堂纪律了吧？老师的表情也有些愕然。
柯滕用铅笔戳他的后背，小声提醒索拉：“快站起来。”
索拉这才如梦初醒，缓缓起身，眯眼看着黑板上的字，就是不说话。
“索拉同学，如果你对这首诗有不一样的感受，可以表达出来。”老师好脾气地看着他，竟然连他刚刚忤逆师长的行为都包容了。
索拉点点头，看了一眼老师，眼中带着一丝困惑：“根据我的分析，这首诗应该是这么念的。”他说完，轻咳了一声，干巴巴地读了起来，
“你——站在桥上——看风景，看风景的人——在楼上看你。明月——装饰了你的窗子，你装饰了——别人的梦。”
老师眼中的光辉迅速变暗了，不过她依旧很耐心地说：“那你对这首诗有什么看法呢？”
索拉更加用力地盯着黑板上的诗，眉头越皱越紧，接着又看向老师，干瞪眼了半晌说：“我能自己亲自实践一下吗？”
老师惊了下，尴尬地说：“那个……我没懂你的意思。”
索拉一侧身，突然看向我说：“我还需要请浅茉璃同学帮一下忙。”
我正想张口拒绝，索拉忽然一把抓住我的肩膀，把我从座位上拉起来，径直拉到窗户旁，对着我反复叮嘱道：“你站在这里千万不要动。”
我才不想由着索拉摆布呢，扭头对老师道：“老师，学校规定上课的时候不能随意走动，我还是回到座位上去吧。”
“浅同学，你先配合一下索拉。”语文老师不知道是着了什么魔，竟然要我配合他！
可老师这么说，我只好低头默认。
索拉立刻以风一般的速度，朝着我们学校“状元桥”的方向狂奔过去。
我顿时明白了他的意思，他是要把诗歌里描述的场景重新显现一遍，可是这种方式是不是太笨了？诗歌本身是需要用心去领悟的，可索拉完全是个猪脑袋，情商为零还差不多。
我干巴巴地站在窗前，直到索拉站到遥远的状元桥上，他站在桥上朝我这边看了一会儿，然后又朝教学楼的方向狂奔了回来。
飞奔的速度无人能及，而且他跑到教室后，竟然气不喘，腿不颤，红光满面的，精神好极了。我不由得暗自佩服，霉神的体能绝对不是我们常人能想象的。
老师睁大眼睛看着这位她职业生涯里从未见过的学生，试探地问：“经过实践，你有什么感悟吗？”
